Plusieurs vignettes ont été rédigées pour cette édition du 10e anniversaire du rapport sur la situation nationale du e-learning en M-12 au Canada afin de mettre en valeur l’innovation et les réussites de nombreux programmes provinciaux au Canada. Les vignettes, bien que présentées dans un contexte provincial, peuvent s’appliquer partout au pays et ailleurs. Un bref synopsis de chacune des sept vignettes ainsi que des liens vers la publication complète sont fournis dans cette section.

À Terre-Neuve-et-Labrador, le Centre d’apprentissage à distance et d’innovation (CDLI) a créé un programme de soutien qui comprend un soutien électronique individuel, un tutorat en ligne, des ressources pour le mieux-être des élèves, des conseils et des recherches d’emploi. Dans sa vignette, Janice Roswell, Conseillère en orientation pour le CDLI donne un aperçu de son rôle de soutien personnel auprès des apprenants, œuvrant stratégiquement et de concert avec les conseillers scolaires au développement des programmes et ressources destinés à répondre aux besoins des élèves ayant des problèmes médicaux, ainsi que de son rôle de supervision des tuteurs de niveau postsecondaire offrant un soutien individuel aux apprenants en ligne. Lire la suite à http://k12sotn.ca/nl/guidance-counselling-in-a-virtual-school-environment/

En Alberta, le Centre francophone d’éducation à distance (CFÉD) décrit comment ils ont déterminé un moyen de s’engager dans le programme de double crédit provincial pour leur petit groupe d’élèves francophones en ligne. Des défis de taille se manifestaient avec un programme de cours en ligne non synchronisé avec les autres programmes de double crédit conçus pour la classe traditionnelle typique. Ces défis limitaient les options de double crédit pour le CFED. Grâce à une approche de conception novatrice et à un partenaire, trois cohortes d’étudiants ont profité du double parcours de crédit pour le certifié dans le programme de services de garde d’enfants, offert par le CFÉD en partenariat avec le Lakeland College. Ce succès a mené à la recherche d’autres partenaires et programmes de crédit double. Lire la suite à http://k12sotn.ca/francais/ab/une-formule-gagnante-pour-les-eleves/

L’annonce de la création d’un groupe de travail sur apprentissage réparti par la Fédération des enseignants de la Colombie-Britannique (FECB) a suscité l’intérêt de bien d’autres que les éducateurs de la Colombie-Britannique. Larry Kuehn, directeur de la recherche et de la technologie à la FECB, explique à la fois la raison d’être de la création du groupe de travail et ce qu’il espère accomplir au moment où les enseignants amorcent une autre ronde de négociations pour la convention collective provinciale. Lire la suite à http://k12sotn.ca/bc/bc-teachers-federation-task-force-on-distributed-learning-recommends-on-the-work-of-dl-teachers/

Dans une vignette de l’Aurora Virtual School (AVS), le seul programme d’apprentissage offert au Yukon, l’école partage les commentaires de ses récents sondages sur les réussites et les limites des programmes d’études. AVS offre un modèle de cohorte virtuel qui est mixte existant. Les étudiants inscrits au programme partagent leurs impressions sur leurs progrès et la valeur du programme. Lire la suite à http://k12sotn.ca/yk/student-perceptions-at-aurora-virtual-school/

L’initiative pilote d’apprentissage à distance dans le Nord des Territoires du Nord-Ouest (TN-O.) est analysée dans cet article du ministère de l’Éducation des Territoires du Nord-Ouest. Le projet pilote du NDL est un partenariat entre le Conseil de l’éducation de Beaufort Delta et le ministère de l’Éducation pour offrir aux étudiants l’occasion de suivre des cours théoriques qui leur sont inaccessibles dans leurs petites collectivités et d’encourager la présence de ces étudiants. Le projet pilotes s’étend à d’autres écoles et aux conseils scolaires des TN-O. Lire la suite à http://k12sotn.ca/nt/northern-distance-learning-pilot-initiative/

Le programme PASS du Nunavut Arctic College et du ministère de l’Éducation du Nunavut a été conçu pour atteindre près de 200 élèves adultes qui n’avaient besoin que de leur crédit de cours d’anglais de 12e année pour obtenir leur diplôme d’études secondaires. La plupart de ces étudiants et adultes étant hors de portée des classes traditionnelles et travaillant activement dans leur communauté locale, un programme novateur était nécessaire. Le programme PASS fournit à ces apprenants un ordinateur portatif, un modem pour accéder à Internet et tout le matériel de cours nécessaire pour obtenir un crédit en anglais 12 afin de travailler indépendamment à partir de chez eux. En outre, les étudiants sont soutenus par un enseignant en ligne dévoué. Lire la suite à http://k12sotn.ca/nv/nunavut-arctic-college-and-nunavut-department-of-education-pass-program/

Keewaytinook Internet High School (KiHS) est une école secondaire en ligne indépendante située dans le nord-ouest de l’Ontario qui offre un environnement de classe unique que l’on ne trouve nulle part ailleurs au Canada. Les composantes principales du programme KiHS sont les centres d’apprentissage situés dans chaque communauté partenaire. Ces centres d’apprentissage offrent des ressources d’apprentissage sur place et un soutien aux élèves avec un mentor (enseignant qualifié) qui aide les élèves de la 9e à la 12e année dans tous les domaines. Bien que les leçons soient dispensées en ligne, les aînés et les membres de la communauté sont souvent invités à participer à des cours en présence des élèves. Lire la suite à http://k12sotn.ca/fnmi/on-site-mentors-at-kihs/

2017 Vignettes

Tagged on:     

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *