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Population : 5 437 722 Nombre d’écoles (M-12) : 1 950 Nombre d’élèves en M-12 : ~680 013Nombre de programmes d’apprentissage en ligne (M-12) : 69 Nombre d’élèves en apprentissage en ligne en M-12 : 68 4024 |
Notez que ces profils sont tirés de la dernière édition du rapport. Veuillez consulter les profils annuels supplémentaires ci-dessous.
Gouvernance et réglementation
Historiquement, le ministère de l’Éducation et des Services à la petite enfance a règlementé l’apprentissage distribué (c’est-à-dire un terme utilisé pour inclure l’apprentissage à distance et en ligne) par le biais du libellé législatif de l’article 3.1 et de l’article 75 (4.1) de la Loi scolaire (School Act, 2006), et de l’article 8.1 de la Loi scolaire de 2006 sur les écoles indépendantes (Independent School Act, 2006).
En 2018, la province a entrepris un examen consultatif qui a donné lieu à l’adoption le 4 mars 2020 de la Loi modifiant les lois sur l’Éducation, qui a modifié l’apprentissage distribué dans la Loi scolaire et la Loi scolaire sur les écoles indépendantes de trois façons :
- elle a remplacé le terme “apprentissage distribué” par “apprentissage en ligne” ;
- elle a permis aux districts scolaires et aux autorités scolaires indépendantes d’offrir des cours et des programmes d’apprentissage en ligne à certains élèves sans accord avec le ministre;
- elle exige que les écoles d’apprentissage en ligne aient un accord avec le ministre afin d’inscrire des élèves en dehors des limites de leur district (c.-à-d. inscription hors district) ou d’inscrire des élèves qui sont simultanément inscrits auprès d’un autre conseil scolaire ou d’une autorité scolaire indépendante (c.-à-d. inscription croisée). (Gouvernement de la Colombie-Britannique, 2020)
Ces changements ont débuté en 2021-2022 avec une année “intérimaire” où les anciennes politiques ont été remplacées par des politiques d’apprentissage en ligne intérimaires qui étaient en vigueur jusqu’au 30 juin 2023. Les 68 écoles d’apprentissage en ligne qui détenaient des accords ministériels à l’époque ont reçu des accords provisoires pour les années scolaires 2021-2022 et 2022-2023. Ces écoles pouvaient continuer à effectuer des inscriptions croisées et/ou à inscrire des élèves hors district, tout en desservant des élèves locaux de leur district, et ce jusqu’au 30 avril 2023.
Le 1er juillet 2023, soit à la fin de l’année scolaire 2022-2023, un nouveau modèle d’apprentissage en ligne a été adopté. En collaboration avec les titulaires de droits autochtones et les partenaires du secteur, le ministère a élaboré une politique exhaustive d’apprentissage en ligne et un guide de procédures provisoires, un cadre de gouvernance pour les écoles provinciales d’apprentissage en ligne, ainsi qu’un cadre et un processus de responsabilisation et d’assurance qualité (même si ce dernier ne sera pas entièrement mis en œuvre avant 2024-2025). À la suite d’un processus d’expression d’intérêt, 21 écoles publiques d’apprentissage en ligne sous la tutelle de 18 conseils scolaires et 16 écoles indépendantes d’apprentissage en ligne sous la tutelle de 16 autorités scolaires indépendantes ont été sélectionnées par une commission d’examen pour devenir des écoles provinciales d’apprentissage en ligne approuvées pour l’année scolaire 2021-2022. Les conditions règlementaires pour ces écoles provinciales d’apprentissage en ligne, publiques et indépendantes, exigent que chacune d’entre elles signe un accord ministériel pour s’intégrer au nouveau système provincial de gestion de l’apprentissage et adhérer aux nouveau cadre et processus de responsabilité et d’assurance de la qualité. Un nouveau site web, Online Learning BC (ministère de l’Éducation de la Colombie-Britannique, 2023), a été lancé pour permettre aux élèves et aux familles de rechercher des programmes et des cours. Finalement, les écoles d’apprentissage en ligne qui n’ont pas d’accord ministériel sont désormais des écoles d’apprentissage en ligne de district, qui desservent les élèves résidant à l’intérieur des limites de leur district.
Le financement des écoles d’apprentissage en ligne diffère de celui des écoles traditionnelles. Dans les écoles traditionnelles, les élèves à temps plein de la maternelle à la 12e année sont financés une seule fois en septembre à 100 % pour un programme d’études. Pour les programmes d’apprentissage en ligne, il existe de multiples possibilités de financement en raison de l’inscription continue et de l’inscription croisée. Pour les élèves de la maternelle à la septième année et les élèves de la huitième à la neuvième année, inscrits dans une seule école, il existe trois possibilités de financement, selon le moment où l’élève remplit les conditions d’admissibilité :
- En septembre (30) : les écoles d’apprentissage en ligne reçoivent 100 % du financement par élève;
- En février : les écoles d’apprentissage en ligne reçoivent 50 % du financement par élève;
- En mai : les écoles d’apprentissage en ligne reçoivent 33 % du financement par élève;
De plus, pour les élèves de la huitième à la neuvième année en inscription croisée dans une école d’apprentissage en ligne, ils reçoivent un financement par cours en ligne au tarif des cours d’été en juillet de l’année suivante. Dans le cas des élèves de la dixième à la douzième année, ils sont financés par cours en ligne et reçoivent un financement à 100 % en septembre, en février ou en mai.
Au cours de l’année scolaire 2022-2023, l’allocation de base par élève (c’est-à-dire l’équivalent temps plein ou ETP) fréquentant une école publique traditionnelle était de 7 885 dollars contre 6 360 dollars par élève dans les écoles publiques d’apprentissage en ligne. Les écoles indépendantes du groupe 1 reçoivent 50 % du montant par élève des écoles publiques d’apprentissage en ligne (Il est à noter que toutes les écoles indépendantes d’apprentissage en ligne de la province sont certifiées du groupe 1.).
Programmes d’apprentissage en ligne (M-12)
Le ministère comptabilise les inscriptions d’élèves au moyen aux collectes de données démographiques qui ont lieu en septembre, février et mai. Ces collectes indiquent les écoles fréquentées ainsi que les caractéristiques démographiques des élèves ainsi que les programmes qui leur sont offerts. Durant l’année scolaire 2022-2023, il y avait un total de 69 écoles d’apprentissage en ligne, dont 21 écoles provinciales publiques, 16 écoles provinciales indépendantes et 32 écoles de district, qui ont inscrit 68 402 élèves à un ou plusieurs cours.
Programmes d’apprentissage mixte ou hybride (M-12)
Étant donné que l’apprentissage en ligne est défini comme étant principalement en ligne et/ou à distance, il y a une reconnaissance implicite de l’existence de l’apprentissage mixte dans la province. Tout comme les programmes d’apprentissage en ligne, les écoles traditionnelles peuvent aussi offrir des programmes d’apprentissage mixte. Il est à noter que le ministère de l’Éducation ne recueille pas des données sur les inscriptions aux programmes indépendants d’apprentissage mixte.
References
British Columbia Ministry of Education. (2023). Online learning BC. https://search.onlinelearningbc.com/
Government of British Columbia. (2020). Education Statutes Amendment Act, 2020. https://www.bclaws.gov.bc.ca/civix/document/id/bills/billsprevious/5th41st:gov08-1
Profils provinciaux précédents
- 2008 [En anglais]
- 2009 [En anglais]
- 2010 [En anglais]
- 2011 [En anglais]
- 2012 [En anglais]
- 2013 [En anglais]
- 2014 [En anglais]
- 2015 [En anglais]
- 2016
- 2017
- 2018
- 2019
- 2020
- 2021
- 2022
- 2023
Historique de l’apprentissage en ligne (M-12)
L’enseignement à distance de la maternelle à la 12e année au Canada a débuté en Colombie-Britannique en 1919 lorsque la province a commencé à offrir de la formation par correspondance aux élèves vivant dans des régions isolées de la province (Toutant, 2003). Ce système centralisé d’éducation par correspondance s’est poursuivi jusqu’en 1984, lorsque la province a commencé à créer la première des neuf écoles régionales de correspondance (Dunae, 1997-2008). L’apprentissage en ligne de la maternelle à la 12e année a débuté en Colombie-Britannique en 1993 avec l’introduction de « New Directions in Distance Learning » et de l’Académie EBUS. En 1994, la responsabilité de l’enseignement à distance avait été largement transférée aux conseils scolaires. Au cours des deux dernières décennies, les programmes d’apprentissage à distance, tant dans les conseils scolaires publics que dans les écoles indépendantes (ou privées), ont considérablement progressé. Winkelmans, Anderson et Barbour (2010) présentent un historique complet du développement de l’enseignement à distance et de l’apprentissage en ligne dans la province.
Les références
Dunae, P. A. (1997-2008). Correspondence education. The Homeroom. Nanaimo, BC: Vancouver Island University. Retrieved from https://www2.viu.ca/homeroom/content/topics/programs/corresp.htm
Toutant, T. S. (2003). Equality by mail: Correspondence education in British Columbia, 1919 to 1969. Unpublished Master’s Thesis. University of Victoria, Victoria, BC
Winkelmans, T., Anderson, B., & Barbour, M. K. (2010). Distributed learning in British Columbia: A journey from correspondence to online delivery. Journal of Open, Flexible and Distance Learning, 14(1), 6-28. Retrieved from http://journals.akoaotearoa.ac.nz/index.php/JOFDL/article/viewFile/29/26
Vignettes
- Collaboration à l’avant-garde du Western Canadian Learning Network (2018)
- Abbotsford Virtual School (2016) [En anglais]
- The British Columbia Distributed Learning Administrators’ Association (2013) [En anglais]
- Educators for Distributed Learning (Provincial Specialists Association of the British Columbia Teachers Federation) (2012) [En anglais]
- Vancouver Learning Network Secondary (2010) [En anglais]
- Virtual School Society [No longer exists] (2009) [En anglais]
- Northern BC Distance Education School (2009) [En anglais]
Documents de référence sur des questions ou défis
- The Story of StudyForge (2016) [En anglais]
- BC Teachers’ Federation Research on the Work of Distributed Learning Teacher (2013) [En anglais]
- British Columbia’s International Online Learning Initiative (2012) [En anglais]
- The Development of Graduate Certificate in Online Teaching and Learning (2012) [En anglais]
- Distributed Learning Funding in British Columbia (2011) [En anglais]
- Independent Schooling in British Columbia (2011) [En anglais]
- British Columbia’s Quality Framework for Distributed Learning (2010) [En anglais]
Réponses au sondage
| Programme | Réponse la plus récente | Modèle de livraison | # des élèves | # d’enseignants | # de cours |
| Abbotsford Virtual School avs34.com |
2018-19 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
~2 900 en ligne 40 mixte ou hybride |
16 à temps plein 6 à temps partiel 14 mixte ou hybride |
95 en ligne 55 mixte ou hybride |
| Anchor Academy www.ark.net/ |
2018-19 | En ligne | 872 | 30 à temps plein 5 à temps partiel |
114 (gr. 10-12) et tous les sujets (M–9) en ligne |
| ASCEND Online www.ascendonline.ca |
2021-22 | En ligne Par correspondance |
542 | ~17 à temps plein ~12 à temps partiel |
~50 (gr. 10-12) et tous les sujets (M–9) en ligne |
| Bulkley Valley Education Connection www.schoolius.com/school/ 1507332162859575/Bulkley+Valley+ Education+Connection |
2023 | En ligne Par correspondance |
520 | 2 à temps plein 1 à temps partiel |
60 |
| Burnaby Online Program on-line.sd41.bc.ca |
2019-20 | En ligne | 2 200 (2018-19) | 7 à temps plein 8 à temps partiel |
~70 secondaire et tous les sujets (M–7) |
| Choices DL sd70.bc.ca/school/cdl |
2016-17 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
200 ÉTP distance* 60 % mixte ou hybride |
4 à temps plein tout mixte ou hybride |
40 (gr 8–12) et tous les sujets (M–7) |
| Christian Homelearners eStreams www.estreams.ca |
2017-18 | En ligne Par correspondance |
200 | 7 à temps plein 3 à temps partiel |
certains (gr 10–12) et tous les sujets (M–9) |
| Coquitlam Open Learning www.sd43.bc.ca/col/Pages/landing.aspx |
2016-17 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
~2 500 distance | 7 à temps plein 18 à temps partiel 3 mixte ou hybride |
35+ distance 3 mixte ou hybride |
| Creston Homelinks homelinks.sd8.bc.ca |
2016-17 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
130,5 ÉTP distance* 130,5 ÉTP mixte ou hybride* |
3 à temps plein 3 part time 6 mixte ou hybride |
42 secondaire et tous les sujets (M–9) |
| Delta Access www.deltasd.bc.ca/content/ programs/deltaaccess |
2022-23 | En ligne | ~125 ÉTP | 17 à temps partiel | 47 |
| Distance Education School of the Kootenays desk.sd8.bc.ca |
2015-16 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
1 000 distance 14 mixte ou hybride |
5 à temps plein 3 à temps partiel 1 mixte ou hybride |
33 distance 1 mixte ou hybride |
| Diversity by Design DL Academy diversitybydesign.ca |
2012-13 | En ligne Par correspondance |
100 | 2 à temps plein 7 à temps partiel |
~80 |
| Ebus Academy ebus.ca |
2021-22 | En ligne | 1 100 ÉTP | 46 à temps plein 5 à temps partiel |
~137 |
| École Virtuelle CSF ecolevirtuelle.csf.bc.ca/ |
2014-15 | En ligne Mixte ou hybride |
204 | 2 part time en ligne 2 à temps plein |
108 en ligne |
| Education Outreach Program eopmoodle.sd83.bc.ca/ |
2017-18 | En ligne | 500 | 1 à temps plein 1,5 (ÉTP) à temps partiel |
75 |
| eSchoolBC www.eSchoolBC.com |
2017-18 | En ligne | 3 000 en ligne 3 000 mixte ou hybride |
6 à temps plein 6 à temps partiel 6 mixte ou hybride |
60 en ligne 10 mixte ou hybride |
| Fraser Valley Distance Education School www.fvdes.com |
2012-13 | En ligne Par correspondance |
~3 500 | 30 à temps plein 1 à temps partiel |
~150 |
| The Grove (Cowichan Valley Distributed Learning) www.cowichanopenlearning.ca/dl.html |
2019-20 | Par correspondance Mixte ou hybride |
125 à temps plein (M–9) 50 ÉTP (gr. 10-12) distance 125 mixte ou hybride |
6 à temps plein 2 à temps partiel 3 mixte ou hybride |
~60 secondaire et tous les sujets (M–9) |
| Hands-On Home-Learning oakandorca.ca/handson/index.html |
2014-15 | Par correspondance (PDFs) | 82 | 12 à temps partiel | |
| Heritage Christian Schools www.onlineschool.ca |
2021-22 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
7 000 distance 1 000 mixte ou hybride |
70 à temps plein 130 à temps partiel 31 mixte ou hybride |
311 distance 50 mixte ou hybride |
| Home Learners Program at Hume Park humepark.ca |
2020-21 | En ligne Mixte ou hybride |
139 | 2 à temps plein 3 à temps partiel |
Tous les sujets (M-9) |
| Home Quest homequest.deltasd.bc.ca/home |
2021-22 | Par correspondance | 150 | 5 à temps plein | Tous les sujets (M-9) |
| Island ConnectEd K-12 island-connected.sd68.bc.ca/ |
2020-21 | En ligne Par correspondance |
3,515 | 42 à temps plein 5 part time |
65 secondaire et tous les sujets (M–9) |
| Juan de Fuca Distributed Learning jdfdl.web.sd62.bc.ca/ |
2015-16 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
2 800 distance 1 200 mixte ou hybride |
8 à temps plein 22 à temps partiel 23 mixte ou hybride |
55 distance 26 mixte ou hybride |
| Kamloops Open Online Learning kool.sd73.bc.ca |
2018-19 | En ligne | 2 500 en ligne 500 mixte ou hybride |
3 à temps plein 25 à temps partiel 20 mixte ou hybride |
140 en ligne 60 mixte ou hybride |
| Key Learning Centre – NBCDES www.keylearning.ca |
2019-20 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
425 ÉTP (2 800 nombre de têtes) 12 mixte ou hybride |
5 à temps plein 2 à temps partiel 1 mixte ou hybride |
130+ secondaire et tous les sujets (M–7) en ligne M-1 mixte ou hybride |
| Kleos Open Learning | 2020-21 | En ligne Par correspondance |
375 en ligne | 20 à temps plein 7 à temps partiel |
M–12 |
| Kootenay Discovery School www.sd5.bc.ca/school/kds/ Pages/default.aspx |
2020-21 | En ligne Mixte ou hybride |
100 distance 75 mixte ou hybride |
3 à temps plein 3 à temps partiel 3 mixte ou hybride |
72 |
| Live It Earth www.liveit.earth |
2022 | En ligne Mixte ou hybride |
40 000 | 1 à temps plein 3 à temps partiel |
20 |
| Navigate (NIDES) navigatenides.com/ |
2021-22 | En ligne Mixte ou hybride |
11 700 en ligne 1 035 mixte ou hybride |
67 à temps plein 43 à temps partiel 73 mixte ou hybride |
122 tous les sujets (M–9) |
| Next Step Outreach Program www.nextstepoutreach.com/ |
2017-18 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
400 en ligne 400 mixte ou hybride |
1 à temps plein 1 mixte ou hybride |
20 en ligne 20 mixte ou hybride |
| North Coast Distance Education School ncdes.ca |
2012-13 | En ligne Par correspondance |
~3 400 | 8 à temps plein | 65 |
| North Vancouver Distributed Learning School www.sd44.ca/school/distributed/ Pages/default.aspx |
2016-17 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
~3 000 distance ~550 mixte ou hybride |
8 à temps plein 15 à temps partiel 6 mixte ou hybride |
57 distance 3 mixte ou hybride |
| Partners in Education www.sd47.bc.ca/school/pie/Pages/default.aspx |
2019-20 | En ligne Par correspondance |
673 | 6 à temps plein 14 à temps partiel |
100+ |
| Pathways Academy www.pathwaysacademy.ca |
2019-20 | En ligne Par correspondance |
266 | 6 à temps plein 12 à temps partiel |
|
| Quesnel Distributed Learning School qdlonline.com |
2015-16 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
150 en ligne 35 mixte ou hybride |
2 à temps plein 1 à temps partiel 1 mixte ou hybride |
25 en ligne 16 mixte ou hybride |
| Regent Christian Online Academy (RCOA) www.rcoa.ca |
2021-22 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
1 106 en ligne 900 mixte ou hybride |
10 à temps plein 85 à temps partiel 51 mixte ou hybride |
69 secondaire en ligne Tous les sujets (M–9) en ligne et mixte ou hybride Programme secondaire partiel mixte ou hybride |
| Richmond Virtual School RichmondVirtualSchool.ca |
2023-24 | En ligne Mixte ou hybride |
?? en ligne 2 500 mixte ou hybride |
4 à temps plein 40 à temps partiel 50 mixte ou hybride |
?? en ligne 60 mixte ou hybride |
| Rocky Mountain Distributed Learning School getsmartbc.ca |
2015-16 | En ligne | ~350 | 3 à temps plein | 75 |
| Sea to Sky Online School www.seatoskyonline.com |
2020-21 | En ligne Mixte ou hybride |
650 distance ~1 000 mixte ou hybride |
3 à temps plein 2 à temps partiel 1 mixte ou hybride |
~50 distance 1 mixte ou hybride |
| SelfDesign Learning Community www.selfdesign.org |
2021-22 | En ligne Mixte ou hybride |
2 056 | 65 | |
| South Central Interior Distance Education School www.scides.ca/ |
2021-22 | En ligne Par correspondance |
1 132 ÉTP* | 7 à temps plein 5 à temps partiel |
Tous les sujets (M–9) 108 secondaire |
| South Island Distance Education School www.sides.ca/en.html |
202-23 | En ligne | 3 700 | 26 à temps plein 12 à temps partiel |
>60 |
| South Peace Distributed Learning dcss.sd59.bc.ca/spc/spdl |
2015-16 | En ligne Par correspondance |
55 ÉTP* | 1 à temps plein 4 à temps partiel |
16 |
| Surrey Academy of Innovative Learning www.sailacademy.ca |
2016-17 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
~2 000 distance | 21 à temps plein 300+ mixte ou hybride |
80+ |
| Traditional Learning Academy www.schoolathome.ca |
2019-20 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
1 000 distance 200 mixte ou hybride |
40 à temps plein 35 à temps partiel 18 mixte ou hybride |
80 distance 22 mixte ou hybride |
| Valley Christian School DL www.valleychristianschool.ca/ |
2020-21 | En ligne | 23 | 8 à temps plein 1 à temps partiel |
Tous les sujets (M–9) |
| Vancouver Learning Network vlns.ca/ |
2016-17 | En ligne Par correspondance |
~5 000 | 8 à temps plein 31 à temps partiel |
~90 |
| Vernon Virtual Learning vlearn.ca |
2017-18 | En ligne Par correspondance Mixte ou hybride |
1 800 distance 700 mixte ou hybride |
7 à temps plein 5 à temps partiel 5 mixte ou hybride |
80 élémentaire 72 secondaire |
| vLearn Personalized Education sd22.bc.ca/vlearn/ |
2020-21 | En ligne | 400 à temps plein 2 000 à temps partiel |
12 à temps plein 18 à temps partiel |
200 |
| West Coast Adventist School DL www.wcasdl.ca |
2022-23 | En ligne | 75 à temps plein 200+ à temps partiel |
2 à temps plein 4 à temps partiel |
152 |
| YouLearn.ca youlearn.ca |
2016-17 | En ligne Par correspondance |
630 | 6 à temps plein 3 à temps partiel |
48 |
* Équivalents temps plein, pas le nombre total d’étudiants.
Les programmes d’apprentissage électronique qui souhaitent inscrire un profil ou mettre à jour leurs réponses au sondage annuel sont invités à consulter la page sur le sondage des programmes individuels.
Interprovincial et international
Un élève de Colombie-Britannique qui a suivi un cours en ligne dans une autre province ou un autre territoire, ou même dans un autre pays, peut demander une équivalence ou la permission de « challenger » un cours en raison de ses acquis ou de son expérience lorsqu’il se présente dans une école locale ou une école d’apprentissage virtuel. La politique du ministère est de permettre à chaque école d’avoir ses propres procédures pour guider ce processus.
À l’heure actuelle, il existe une seule « entreprise commerciale » de conseil scolaire (SD73 Business Company) qui a passé un accord avec le ministère pour offrir un contenu d’apprentissage en ligne aux élèves non-résidents. Cette entreprise appartient au conseil scolaire 73 de Kamloops-Thompson, mais fonctionne sans lien de dépendance et ne peut pas accorder de crédits de la Colombie-Britannique. Un élève non-résident qui termine un cours par l’intermédiaire du SD73 doit passer par le processus d’octroi des crédits pour le cours suivi en fonction des lignes directrices établies dans la juridiction de l’élève ou de la Colombie-Britannique où il s’est inscrit pour étudier en tant qu’élève international.
De plus, il existe quelques programmes d’apprentissage en ligne qui ont des accords spécifiques en place pour servir les élèves dans une juridiction donnée. Par exemple, Northern British Columbia Distance Education School peut offrir des services spéciaux aux élèves du Yukon. Le ministère de l’Éducation du Yukon est responsable de la reconnaissance de ces crédits (bien que le Yukon suive le programme d’études de la Colombie-Britannique).