La douzième édition du Rapport sur la situation du e-Learning en M-12 au Canada correspond également à la septième année d’appui à cette recherche par le Canadian eLearning Network (CANeLearn). Ce rapport ainsi que les documents de référence sur des
La douzième édition du Rapport sur la situation du e-Learning en M-12 au Canada correspond également à la septième année d’appui à cette recherche par le Canadian eLearning Network (CANeLearn). Ce rapport ainsi que les documents de référence sur des
Des données sur l’apprentissage mixte ou hybride sont recueillies depuis l’année scolaire 2014-2015. Toutefois, comme la grande majorité des juridictions n’effectuent pas de suivi formel de la participation aux programmes d’apprentissage mixte ou hybride, ces données ne sont pas très
Douze ans après la publication du premier rapport State of the Nation: K-12 e-Learning in Canada, il continue à y avoir beaucoup d’homogénéité dans les types de programmes d’apprentissage à distance et en ligne de la maternelle à la 12e année
Il n’y a pas eu de changements importants dans la nature de la réglementation régissant l’apprentissage à distance et en ligne de la maternelle à la 12e année. Tableau 1. Sommaire de la règlementation de l’apprentissage à distance et en ligne
Depuis 2011, les différents ministères de l’Éducation (et, depuis 2013, les autorités fédérales) participent régulièrement au rapport annuel sur l’apprentissage en ligne de la maternelle à la 12e année au Canada (State of the Nation: K-12 e-Learning in Canada). Dans certains
Cette édition du rapport sur la situation nationale du cyberapprentissage en M-12 au Canada en est à sa 11ème année, et c’est aussi la sixième fois que le Réseau canadien de cyberapprentissage (CANeLearn) nous soutient dans cette recherche. Ce rapport
La population totale d’élèves de la maternelle à la 12e année au Canada en 2017-18 était d’environ 5.2 millions. S’appuyant à la fois sur des données réelles et estimées, le nombre d’inscriptions à l’apprentissage en ligne était de 927 393, soit
Il n’y a pas eu de changements majeurs au niveau de la règlementation relative à la formation à distance et en ligne en M-12. Tableau 1. Sommaire de la règlementation de l’apprentissage à distance et en ligne pour les élèves
Onze ans après la publication du premier rapport intitulé Situation nationale du e-learning en M-12 au Canada, les différents types de programme à distance, en ligne et mixtes en M-12 continuent de faire preuve de beaucoup de cohérence. Programme provincial
Cette édition du rapport annuel sur la situation nationale du e-learning en M à 12 au Canada marque la 10e édition du rapport et la cinquième année d’appui de la part du Canadian eLearning Network (CANeLearn). Le rapport continue d’être